Redonner à l’école les moyens de faire réussir chacun
Le niveau des apprentissages fondamentaux demeure inégal. Les élèves en difficulté sont trop souvent repérés tardivement, tandis que les établissements rencontrent des difficultés de recrutement et de remplacement.
Ce qui doit changer
- Mettre en place, dès le primaire, un diagnostic précis des besoins en lecture, rédaction et mathématiques, suivi d’un soutien régulier en petits groupes lorsque cela est nécessaire.
- Renforcer l’attractivité des postes dans les établissements où les difficultés sont les plus fortes : accompagnement professionnel, équipes stabilisées, temps de concertation et perspectives de carrière.
- Garantir un suivi transparent du remplacement des enseignants absents et donner la priorité aux heures de cours effectivement assurées.
- Former les élèves au raisonnement, à la recherche de sources fiables, à l’argumentation et à la maîtrise critique des outils numériques.
- Expérimenter les réformes à une échelle suffisante avant de les généraliser. Faire évaluer leurs effets par des équipes indépendantes.
- Mieux articuler lycée professionnel, IUT, universités et entreprises pour faciliter l’accès aux qualifications et au premier emploi.
Résultats attendusRéduire les difficultés persistantes en français et en mathématiques, mesurer les progrès par niveau et par territoire, et publier chaque année des indicateurs contextualisés de réussite scolaire.